L’usine à neige sert à fabriquer de la neige.

La neige, c’est de l’eau solide.
Dans la neige, il y a un petit grain de poussière.

Les flocons de neige sont très beaux quand on les regarde au microscope.
Ils ont la forme d’étoiles à mille branches.

L’usine à neige envoie de l’eau et de l’air sous pression.

Création d’un flocon dans la nature, vue au microscope :

Source : snowcristal.com

Cette jonquille a bien du courage !
Chaque année, elle repousse à travers le goudron…

Réintroduire des espaces de nature
dans la cour de l’école

Le cadastre

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La photo satellite

Les plans des CP CE1 :

Les CP CE1 dictent au maître :

Qu’ajouter ?
* des arbres (pommier, cerisier, pêcher)
* des fleurs
* de l’herbe
* des gros cailloux
* du gravier
* un coin potager
* un coin dessin
* un coin repos (hamacs)

Où ?
-sur le parking
– dans la cour
– dans l’ancienne montée d’escaliers
– sous le préau
– derrière l’école
– autour du city park
– sur le city park

Des rappels avec Eric Ollieu

Pour conserver il faut connaître.

Pour le sumac, plante invasive qui se reproduit très vite :
– Mettre des piquets et voir l’évolution (avancée ou recul)
– Continuer d’arracher les jeunes pousses au printemps.
– Poursuivre la surveillance pour éviter les graines.
En juin 2024, les chevaux avaient mangé les grandes herbes, mais contourné soigneusement les sumacs.

Pour le buddléa, les employés peuvent couper le tronc de l’arbuste qu’ils n’avaient pas pu arracher avec le chargeur en mai 2024.
(voir article ici)

Pour l’hôtel à insecte détruit chaque soir, on place le piège photographique.

Pour la mare, les employés avaient installé l’ancien filet de la cour, mais les feuilles sont passées à travers… Il faudrait mettre un filet avec des plus petites mailles que l’année dernière.

Les plans des CE2 CM

Il faudrait prévoir des coins :
* d’herbe
* de fleurs
* avec une table et des bancs en bois
* des buissons
* des plantes grimpantes
* des framboisiers et des arbustes
* une structure bois en tourbillon
* de l’herbe synthétique sur le city park
* des arbres
* une haie fleurie

**** Sommaire de l’ATE *****

Chazeaux / Fournel / Glière

avec le soutien financier de :

L’atelier philo de lundi sur le thème « Être une fille ou un garçon, est-ce que c’est pareil ? » a été particulièrement animé.

Il était intéressant de constater que les élèves les plus jeunes sont plus influencés par les stéréotypes, tandis que les plus grands parviennent davantage à les dépasser.
Ce sont surtout les garçons qui y parviennent plus facilement que les filles.

Voici les échanges d’idées :

Être une fille ou un garçon,
est-ce que c’est pareil ?

Filles et garçons sont des êtres humains.
Même si certaines choses sont différentes, nous avons beaucoup de points communs.

Les différences physiques

– Les filles et les garçons n’ont pas le même corps, surtout quand ils grandissent et arrivent à la puberté.

– Les cheveux ne définissent pas si on est une fille ou un garçon.
Certains garçons ont les cheveux longs et certaines filles ont les cheveux courts.

– En général, les hommes ont plus de muscles que les femmes, mais cela ne veut pas toujours dire qu’ils sont plus forts.

Les goûts et les activités

– On peut tous faire les mêmes choses.
Fille ou garçon, on peut aimer le foot, les dinosaures, les voitures, le rose ou les licornes.

– On entend beaucoup parler des footballeurs dans les médias, comme Mbappé, Zidane, Deschamps ou Griezmann, mais les footballeuses sont moins mises en avant.
Seuls les passionnés de football féminin connaissent leurs noms.

– Certains garçons préfèrent Dragon Ball parce qu’il y a des dragons, mais les filles peuvent aussi aimer.

– En tant que fille, on peut aimer Spider-Man ou les histoires de guerre.
En tant que garçon, on peut aimer jouer aux Lego et construire des villages.

Les vêtements et les comportements

– Une fille peut porter un pantalon, un garçon peut aimer le rose.

– Certaines filles aiment s’habiller « en mode star », certains garçons préfèrent « le mode sportif », mais ce n’est pas une règle.

– On dit parfois que les filles font plus de shopping et que les garçons économisent, mais chacun a sa propre façon d’être.

Les idées reçues

– On pense parfois que les garçons sont « plus drôles » ou « plus forts », mais en réalité, cela dépend des personnes.

– Hommes et femmes peuvent être grands, petits, musclés ou maigres.

Alors, être une fille ou un garçon,
c’est pareil ?

Il y a des différences physiques, mais elles ne changent pas ce que nous sommes à l’intérieur.
Nous avons tous des goûts différents et nous pouvons aimer ce que nous voulons.
Ce qui compte, c’est d’être soi-même et de respecter les autres.

—
Notes prises par Geneviève Péquignot
Psychologue de l’Éducation nationale

Et pour aller plus loin, lire cet ouvrage :

ou lire les échanges de vos camarades en 2019 et en 2018