Création d’un flocon en laboratoire, vue au microscope :

Source : snowcristal.com

Traduction du premier paragraphe grâce à Christine :

Flocons de neige en croissance

Cette page montre une variété de films sur des flocons de neige en croissance. La page de créateur de flocons de neige montre comment ces cristaux sont créés, avec des photos fixes de haute résolution.

Ce ne sont pas des simulations sur ordinateur, mais de véritables éclats de glace cultivés dans le laboratoire. Je photographie les cristaux lorsqu’ils poussent (grandissent), tout en contrôlant leurs formes en changeant la température et l’humidité alors qu’ils se forment.

La forme finale dépend de l’historique entier de croissance.

Kenneth Libbrecht

Droits à l’image

Pour respecter le droit à l’image, j’ai écrit à l’auteur du site :

Notre classe a visité l’usine à neige de l’Alpe d’Huez.
Les enfants (6 à 10 ans) écrivent un article sur leurs découvertes pour leur page de l’école sur Internet L’usine à neige
Vous avez de très belles photographies de neige naturelle et un film intéressant sur la formation d’un flocon en laboratoire. Pourriez-vous nous autoriser à insérer un film de la création des flocons de neige et une dizaine d’images de flocon extraits de votre site ?
Vous remerciant sincèrement
JF Bert
Directeur de l’école du Freney d’Oisans
FRANCE

Voici sa réponse :

Yes, you are welcome to use any of the materials on my website for your class.

**********************************************************

Kenneth G. Libbrecht
Professor of Physics, Caltech 
Address: 264-33 Caltech, Pasadena, CA 91125
Office: 263 West Bridge; e-mail kgl@caltech.edu
Snowflakes: http://SnowCrystals.com/

Lors d’un projet pédagogique avec scratch, les élèves avaient tenté de programmer pour dessiner un flocon : par exemple : ici

L’usine à neige sert à fabriquer de la neige.

La neige, c’est de l’eau solide.
Dans la neige, il y a un petit grain de poussière.

Les flocons de neige sont très beaux quand on les regarde au microscope.
Ils ont la forme d’étoiles à mille branches.

L’usine à neige envoie de l’eau et de l’air sous pression.

Pour voir un article sur la création des flocons de neige, cliquez ici.

Cette jonquille a bien du courage !
Chaque année, elle repousse à travers le goudron…

Réintroduire des espaces de nature
dans la cour de l’école

Le cadastre

******

La photo satellite

Les plans des CP CE1 :

Les CP CE1 dictent au maître :

Qu’ajouter ?
* des arbres (pommier, cerisier, pêcher)
* des fleurs
* de l’herbe
* des gros cailloux
* du gravier
* un coin potager
* un coin dessin
* un coin repos (hamacs)

Où ?
-sur le parking
– dans la cour
– dans l’ancienne montée d’escaliers
– sous le préau
– derrière l’école
– autour du city park
– sur le city park

Des rappels avec Eric Ollieu

Pour conserver il faut connaître.

Pour le sumac, plante invasive qui se reproduit très vite :
– Mettre des piquets et voir l’évolution (avancée ou recul)
– Continuer d’arracher les jeunes pousses au printemps.
– Poursuivre la surveillance pour éviter les graines.
En juin 2024, les chevaux avaient mangé les grandes herbes, mais contourné soigneusement les sumacs.

Pour le buddléa, les employés peuvent couper le tronc de l’arbuste qu’ils n’avaient pas pu arracher avec le chargeur en mai 2024.
(voir article ici)

Pour l’hôtel à insecte détruit chaque soir, on place le piège photographique.

Pour la mare, les employés avaient installé l’ancien filet de la cour, mais les feuilles sont passées à travers… Il faudrait mettre un filet avec des plus petites mailles que l’année dernière.

Les plans des CE2 CM

Il faudrait prévoir des coins :
* d’herbe
* de fleurs
* avec une table et des bancs en bois
* des buissons
* des plantes grimpantes
* des framboisiers et des arbustes
* une structure bois en tourbillon
* de l’herbe synthétique sur le city park
* des arbres
* une haie fleurie

**** Sommaire de l’ATE *****

Chazeaux / Fournel / Glière

avec le soutien financier de :