Les compétences reprennent les programmes officiels de 2008.  (écriture normale)
Les contenus sont précisés pour notre groupement d’écoles  (écriture en gras) et sont évalués lors de nos contrôles communs.

Lecture
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension par, des réponses à des questions.
Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu.
Réciter un poème

Orthographe
Marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases ou l’ordre sujet-verbe est respecté.
Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises
Sons :
[j]  –il  –ill  y  i
[E] (ai, ei, è, ê)  
[õ] on om
[ ]  in  im ain aim en
[z]  z  s
le am et em devant m, b, p
Mots invariables : alors, après, assez, aussi, avant, avec, beaucoup, bien, bientôt.

Grammaire Conjugaison
Marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-verbe est respecté,
Conjuguer les verbes et orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises,
connaître et appliquer les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel ;
connaître et appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet
identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal)
Le pronom sujet (accord S/V)
Le présent des verbes :  être, avoir, aller, faire et  les verbes du  1^er groupe
Reconnaître le sujet.
Le nom, le genre et le nombre.

Vocabulaire
Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d’un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite).
Utiliser l’ordre alphabétique
Les synonymes
L’ordre alphabétique (deuxième lettre)

Ecriture
Copier un court texte  de 10 lignes en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation.
Écrire sans erreur, sous la dictée, deux phrases, préparées, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales.
Concevoir et écrire de manière autonome deux phrases simples cohérentes.

Compétences en lecture
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension par un résumé, une reformulation.
Réciter un poème

Compétences en orthographe
Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises
Conjuguer correctement les verbes demandés au présent, futur, passé composé.
Sons :  
[oe ]     eu oeu
[e]       é  er ez es …
[wa]      oi
[g]       g   gu
[  ]     je  ge  gi
les valeurs du X
les graphies du [f]
l’ordre des lettres (ar/ra…) ein/ien, ion/oin
Mots invariables : car, comme, dans, devant, encore, enfin, ensuite, hier, jamais.

Compétences en grammaire
Connaître et appliquer la règle de l’accord, dans le groupe nominal, la règle de l’accord entre le déterminant et le nom qu’il détermine, entre l’adjectif qualificatif et le nom qu’il qualifie.
distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs
Le présent du verbe  dire
Le passé composé des verbes : être / avoir / aller / faire / 1^er groupe
Le futur des verbes :                      être / avoir / 1^er groupe
La nature des mots dans le groupe nominal : Déterminant /  Nom / Adjectif.
Revoir nombre et genre.
Utiliser : « son » , «à».
Systématiser le pluriel du groupe nominal.

Compétences en vocabulaire
Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un nom.
Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture d’un mot
Les contraires
Vérifier l’orthographe d’un mot dans le dictionnaire.

Compétences en écriture
Copier un court texte  de 15 lignes en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation.
Écrire sans erreur, sous la dictée, 3 phrases, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales.
Concevoir et écrire de manière autonome 3 phrases simples cohérentes.