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I

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D

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PROGRAMMATIONS du CM2

Lecture

Orthographe

Grammaire

Vocabulaire

Rédaction

Compétences

Compétences

– Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n’, d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la distinction entre leur et leurs est en cours d’acquisition en fin de cycle.

– Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet.

– Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
– Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées.
– Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom).
– Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps).
– Comprendre la distinction entre
compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).
– Comprendre la notion de groupe
nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.
– Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

.
Maîtrise du sens des mots
– Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré.
– Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité
(ex. bon, délicieux, succulent).
Utilisation du dictionnaire
– Utiliser avec aisance un dictionnaire. dre.

PROGRESSIONS

Contenus

Contenus

– Les possessifs : mon, ton, son, mes, tes ses…

– Leur /leurs

– Les noms féminins en « i »

– Les noms féminins en « u »

– Les noms féminins en « té » ou tié

– Participe passé -é ou infinitif –er

– La /l’a /l’as ( CM)

– Quelque / tout / même (CM2)

– S’y n’y (CM2)

– Les compléments circonstanciels (lieux et temps)

– L’adverbe

– + ( emment ou amment ) CM

– proposition relative

– Conditionnel présent CM

– Passé simple.

– + dire partir vouloir

– futur antérieur.

– Les niveaux de

Langue.

– Des proverbes

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4

PROGRAMMATIONS du CM1

Lecture

Orthographe

Grammaire

Vocabulaire

Rédaction

Compétences

Compétences

– Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir (cas du complément d’objet direct postposé).

– Écrire sans erreur les infinitifs de verbes du premier groupe après préposition (il me dit d’aller).

– Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.

– Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les adverbes (de lieu, de temps, de manière), les négations.
reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps,
– Comprendre la notion de circonstance : la différence entre complément d’objet et complément circonstanciel (manipulations).
– Connaître la distinction entre temps simple et temps composé, la règle de formation des temps composés (passé composé), la notion d’auxiliaire.
– Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif passé simple, au passé composé et à l’impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

– Commencer à identifier les différents niveaux de langue.

– Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.

PROGRESSIONS

Contenus

Contenus

– Les possessifs : mon, ton, son, mes, tes ses…

– Leur /leurs

– Les noms féminins en « i »

– Les noms féminins en « u »

– Les noms féminins en « té » ou tié

– Participe passé -é ou infinitif –er

– La /l’a /l’as ( CM)

– Quelque / tout / même (CM2)

– S’y n’y (CM2)

– Les compléments circonstanciels (lieux et temps)

– L’adverbe

– + ( emment ou amment ) CM

– proposition relative

– Conditionnel présent CM

– Passé simple.

– + dire partir vouloir

– futur antérieur.

– Les niveaux de

Langue.

– Des proverbes

P

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PROGRAMMATIONS du CE2

Lecture

Orthographe

Grammaire

Vocabulaire

Rédaction

Compétences

Compétences

– Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, ont/on, est/et, sont/son)
– Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, sans confondre, en particulier, les terminaisons (-e, – es, – ent ; – ons et -ont ; – ez, – ais, – ait et -aient ; – ras, – ra).
– Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les phrases où l’ordre sujet-verbe est respecté, et où le verbe est à un temps simple.
– Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif (épithète).

– Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre / commun), les articles, les déterminants possessifs, – Comprendre la différence entre la nature d’un mot et sa fonction.

– Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en lui ajoutant un
adverbe, relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle
– Approche de la circonstance : savoir répondre oralement aux questions où ?, quand ?, comment ?, pourquoi ?

– Conjuguer à l’indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu’être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.

PROGRESSIONS

Contenus

Contenus

Ø

– Les possessifs : mon, ton, son, mes, tes ses…

– Leur /leurs

– Les noms féminins en « i »

– Les noms féminins en « u »

– Les noms féminins en « té » ou tié

– Participe passé -é ou infinitif –er

– Les compléments circonstanciels (lieux et temps)

– L’adverbe

– proposition relative

– + dire partir vouloir

– futur antérieur.

– révisions

Les niveaux de

Langue.

– Des proverbes